Kovács Mihály piarista szerzetes tevékenységei, kezdeményezései a tanulók egyéni fejlődésének figyelembevételével a nevelés-oktatás megújítására fókuszáltak.
A piarista hagyományban mindig is kiemelt szerepet kapott a tanulók képességeinek megismerése, az igazságos és fejlesztő értékelés megvalósítása és a tanítás folyamatos, adatvezérelt, bizonyítékokon alapuló fejlesztése.
Kovács tanár úr gondolkodásában az értékelés nem kizárólagosan a „számonkérés” eszköze volt, hanem a diákok hatékony tanítását megalapozó, fejlesztő eszköz. Egész életében hangsúlyozta az egyéni különbségek figyelembevételének fontosságát és az igazságos mérés megvalósítását, azaz az eredményekben megjelenő szubjektivitás szintjének csökkentését.
A számítógép-alapú tesztelés pedig pontosan ezen pedagógiai alapelvek megvalósítását támogatja azzal, hogy megvalósítható az (1) azonnali, tanulóközpontú értékelés, visszajelzés biztosítása, (2) a tanulók erősségeinek, gyengeségeinek gyors diagnózisa, (3) a tanuló tudás és képességszintjéhez igazított fejlesztő értékelés, (4) egységes feltételek és javítási algoritmusok alkalmazásával az eredmények validitásának növelése, (5) az értékelés kizárólag osztályozásra történő alkalmazásának túllépése. Az előadás keretein belül néhány mérföldkőnek is tekinthető kutatási eredmény felvillantásával bemutatásra kerül, hogy az elmúlt 100 évben mennyiben változott a mérés-értékelés funkciója, célja és szerepe.
Hogyan jutottunk el a papíralapú teszteléstől az adaptív algoritmusokig, a személyre szabott fejlesztőprogramokig és a félautomatikus, MI eszközeit alkalmazó itemgenerálásig, miközben folyamatosan választ keresünk arra a kérdésre, hogy a technológiai eszközöket hogyan tudjuk leghatékonyabban a diákok tanulásának, fejlődésének szolgálatába állítani.
Prof. Dr. Molnár Gyöngyvér
egyetemi tanár, SZTE Neveléstudományi Doktori Iskola vezetője, MTA-SZTE Digitális Tanulási Technológiák Kutatócsoport vezetője
[Az előadásról készült videófelvétel hamarosan megtekinthető lesz itt, ebben a cikkben]
