Valaczka András pedagógiai igazgató így foglalta össze a kísérleti jellegű próbálkozás célját:
Az a célunk, hogy a rendtartomány iskoláinak tanárai és diákjai között egy fajta szinergia jöjjön létre. Hogy ahol van szabad kapacitás, vagy egy tanár kolléga valamilyen speciális tudást tud átadni, azt ne csak a saját iskolája diákjainak adhassa át, hanem más iskolák számára is, hiszen a mai világban az online kapcsolódás ezt lehetővé teszi.
A blended képzés olyan tanulásszervezési paradigma, amely a hagyományos, jelenléti (face-to-face) oktatási formák és a digitálisan mediált tanulási környezetek szisztematikus, didaktikailag megalapozott és pedagógiailag tudatos integrációjára épül. E modell az információs és kommunikációs technológiák (IKT) által támogatott szinkron és aszinkron tanulási formák kombinálásával hoz létre multimodális tanulási környezetet, amelyben a tanulási folyamat középpontjába a tanulóközpontú, konstruktivista pedagógiai megközelítés, a tanulói autonómia fokozása, valamint az önirányított és önszabályozó tanulás fejlesztése kerül.
A blended képzés lehetővé teszi adaptív tanulási utak kialakítását, elősegíti a személyre szabott tanulásszervezést, továbbá a formatív értékelés digitális eszközökkel történő megvalósítását és a tanulási analitika (learning analytics) alkalmazását a tanulói előrehaladás nyomon követése érdekében. Mindezek révén a modell pedagógiai hozzáadott értéket teremt, amely a tanulási hatékonyság, a motiváció és a tanulási eredményesség komplex fejlesztésében nyilvánul meg.
A képzésről készült videóbeszámoló itt tekinthető meg:
